O iPhone, um smartphone lançado pela Apple em 2007, tem crescido através de quatro iterações (a partir de Outubro de 2010) e é um dos telefones mais conhecidos no mundo. Os recursos definidos no iPhone espelha a maioria dos smartphones , embora implementações da Apple dessas características diferem de outros fabricantes de smartphones . Seguindo alguns passos, você pode aprender a usar esses recursos e tirar o máximo proveito do seu iPhone.
Instruções
1
Enviar uma mensagem de texto ao tocar no ícone de "Mensagens" na Tela Inicial . Introduza um número de telefone ou escolha um contato da tela Contatos e depois toque na caixa de texto na parte inferior da tela para digitar uma mensagem. Quando terminar, clique em "Enviar ".
2
Tire uma foto ou grave um vídeo , selecionando o ícone "Camera " . Você pode tirar uma foto apontando sua lente da câmera do iPhone para o alvo e tocar no ícone da câmera na parte inferior da tela. Rodando o interruptor na tela da câmera para o vídeo , você pode gravar clipes de vídeo.
3
Abra o menu multitarefa tocando duas vezes no botão Home na parte inferior do iPhone. Isto irá mostrar uma lista dos aplicativos que você recentemente utilizados ou estão em execução em segundo plano. Passe o menu multitarefa para a direita para mostrar uma barra de volume e música controles.
4
Navegue na web abrindo o aplicativo "Safari" . Toque na barra de endereço para introduzir um URL ou usar a barra de busca para pesquisar no Google ou Bing.
5
Crie pastas , pressionando para baixo em um ícone de tela inicial até que todos os ícones comecem a se mexer . Arraste um ícone em cima de outro ícone para colocá-los em uma pasta em conjunto. Você pode então editar o nome da pasta tocando nele . Quando terminar, pressione o botão Home.
6
Faça uma chamada de vídeo FaceTime para outro usuário do iPhone tocando no ícone " FaceTime ", enquanto em um telefonema com o usuário . Isso exige que cada usuário tem um iPhone 4 ou um dispositivo mais recente iPhone, e ambos os indivíduos deve ser conectado à Internet via Wi-Fi .
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