A Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) é importante no ensino fundamental porque permite que as crianças busquem as informações de que precisam e organizem o que encontraram. À medida que as crianças progridem no sistema escolar, tornam-se cada vez mais responsáveis pela sua própria aprendizagem. Muitos acreditam que as TIC precisam ser mais bem integradas aos currículos para que todas as escolas produzam alunos independentes e alfabetizados em informática.
História
Antes de 1990, os computadores eram usados apenas nas escolas secundárias e, no início da década de 1990, foram introduzidos nas escolas primárias. O Reino Unido investiu £ 9 milhões entre 1998 e 2002 para conectar escolas ao National Grid for Learning. No Reino Unido, como em outros lugares, a política de TIC dependia da noção de que tornar os computadores parte do currículo levaria a melhores resultados de ensino e aprendizagem.
Considerações
O estudo de Selwyn e Bullon (2002) em cinco escolas primárias descobriu que o envolvimento sustentado das crianças com o uso de computadores na educação foi significativamente afetado por outros fatores na sala de aula. Selwyn e Bullon também descobriram que, embora as crianças tivessem bastante conhecimento sobre TIC, o acesso a computadores fora da escola variava. De acordo com Reynolds, Treharne e Tripp (2003) houve investimento insuficiente do governo no desenvolvimento da disciplina e estrutura e suporte insuficientes para como a disciplina era ensinada.
Benefícios
As TIC são um fenômeno global, e as crianças que são alfabetizadas em computador em um estágio inicial de suas vidas podem lidar melhor com o mundo moderno. Um bom conhecimento das TIC torna muito mais fácil para as crianças encontrar e organizar a informação. Um estudo financiado pelo Office for Standards in Education (Ofsted) (2009), realizado entre 2005 e 2008, identificou boas práticas no ensino das TIC. Embora o currículo das TIC fosse por vezes pouco equilibrado, a sua utilização contribuiu para que as crianças se saíssem melhor em algumas disciplinas. O estudo também descobriu que as crianças da escola primária passavam tanto tempo em computadores quanto o currículo permitia.
Efeitos
As crianças da escola primária que se saem bem em TIC passam muito tempo percorrendo o mesmo terreno em vez de progredir. O estudo Ofsted (2009) descobriu que em mais de metade das escolas primárias que visitaram, as crianças tiveram um bom desempenho nas TIC. No entanto, trabalhos anteriores descobriram que as crianças se saíam melhor em escolas onde os recursos de computação eram bons, mas tinham níveis mais baixos de desempenho quando os recursos eram menores. Isso se deveu a fatores sociais e econômicos pertinentes a determinadas áreas.
Potencial
As TIC são importantes nas escolas primárias porque podem ajudar as crianças a alcançar melhores resultados em outras disciplinas e a encontrar o que precisam e usar a informação de maneiras específicas. É importante que as crianças se familiarizem com as TIC desde cedo, porque precisarão dessas competências durante o resto da sua educação e na vida adulta.
